本報訊 （記者 徐松 通訊員 胡健康 高玉瑩） “家門口又添一所好學校，孩子們讀書更方便了，家長不用再為擇校而心焦了。”近日，隨著鄲城縣第一寄宿制學校開工建設，住在附近的居民羅鵬飛滿臉洋溢著幸福的笑容。

近年來，鄲城縣委、縣政府堅持把教育擺在優先發展位置，持續加大投入力度，改善辦學條件，優化資源配置，深化教育改革，縮小城鄉辦學差距，推動縣域教育質量穩步提升，教育強縣建設邁出堅實步伐。

為打造群眾身邊的“好學校”，鄲城縣在學校布局上求“優”，以科學規劃引領教育高質量發展。鄲城縣投資5.42億元，在城區新建3所寄宿制學校，新建、改擴建中小學幼兒園20所，增加學位1.1萬個；撤并小規模學校96所，讓城鄉學生都能享受優質教育。

“今后，城市發展到哪里，學校就建設到哪里。”鄲城縣教體局負責人說，隨著城市化進程的加快，未來該縣學校布局將更加合理、更加完善，讓每一個孩子都能在家門口上“好學校”。

學位增加了，硬件環境提升了，鄲城縣通過名師引領、教學幫扶提升教育教學質量和教師專業化水平。

“感謝‘師傅’不厭其煩地幫我分析教材、打磨課例、修改PPT，讓我在學校青年教師大賽中取得了優異成績。”1月20日，在鄲城縣第五實驗中學舉行的青年教師大賽中，獲獎教師于明月興奮地告訴記者。于明月口中所說的“師傅”，正是在學校舉辦的“青藍工程”師徒結對活動中，與其結對的河南省骨干教師、鄲城縣第五實驗中學英語教師吳小云。

在鄲城，像于明月一樣成功結對的教師還有300余名。“青藍工程”師徒結對工作是鄲城縣培養青年教師的優良傳統，旨在充分發揮優秀教師的傳幫帶作用，推動青年教師快速成長，提升教師隊伍的整體素質，筑牢教育發展根基。

作為教育名縣，鄲城縣堅持以均衡為主線、以質量為核心、以改革為動力，通過健全教師編制動態管理機制，建立師德師風個人“檔案袋”，支持鄉村教師職稱評審，推進教師“縣管校聘”等制度改革，促進城鄉、薄弱學校教師交流和優質教育資源“流動”。

“這學期，縣城學校的老師來給我們學校上課，我對學習更感興趣了！我們學校還開設了很多社團，我加入了科技社團，真開心！”鄲城縣實驗中學教育集團北校區學生王景慧高興地說。

近年來，鄲城縣采取“名校+薄弱校”“名校+鄉村校”“名校+新建校”等多種形式，實行集團化辦學，推動優質教育資源共享，帶動薄弱學校辦學水平全面提升，促進城鄉教育一體化發展。目前，鄲城縣組建教育集團40個，涵蓋學生20萬余人。鄲城縣各個學校依托資源共享、教師成長、學段銜接，實現義務教育優質均衡發展。

鄲城縣實驗中學教育集團負責人羅明忠介紹，實驗中學與城郊一中結盟從學科教研切入，每周一、三、五，分別開展語文、數學、英語教研活動，其他學科教師也安排專業的教研活動時間，涉及城鄉同上一堂思政課、教師能力提升、校本課程開發與共享，并逐漸融入教育教學管理規范、制度，推動資源共享和學校共同發展。

“依托實驗中學整個教研團隊，我們的日常教研不再局限于本校本學科的兩三名教師。我一下子融入了聯盟教研大家庭，開闊了眼界，改進了教學方法，提高了業務水平，收獲不是一般多！”城郊一中教師蘇友來高興地說。

在鄲城縣教體局副局長張衛華看來，縮小城鄉教育差距，既要注重教育“量”的擴張，更要突出教育“質”的提高，走教育內核發展之路。

一二年級學生要經過“語”你同行、“數”你最棒、百“科”全書等闖關區，每個關卡游戲設置分別對應1至2門學科的能力考核。這是鄲城縣北城區小學的期末考核方式——無紙筆測試，將學科知識與游戲測評相結合，讓學生學在其中、樂在其中。

鄲城縣北城區小學校長周志華介紹，他們的課程和考核，很多都與活動有關，學校有30多個社團，還開設了陶瓷、茶藝、書法等特色課程，旨在落實立德樹人根本任務，促進孩子全面發展，讓每個孩子都能閃閃發光。

“推動教育優質均衡發展是教育高質量發展的努力方向，也是回應人民群眾‘上好學’的熱切期盼，我們將不斷探索與嘗試，讓優質教育資源‘流動’起來，讓每個孩子都能享受公平而有質量的教育。”鄲城縣副縣長牛海燕表示。②5