2025年11月28日
□劉昂
今年3月發(fā)生在陜西榆林佳縣中學(xué)的校園欺凌事件，經(jīng)過數(shù)月處理，最終以受害者王某某轉(zhuǎn)學(xué)離校告終。這一結(jié)果，再次觸及了公眾對(duì)校園安全問題的敏感神經(jīng)。
一名16歲少年遭多名同學(xué)圍毆，住院28天后，落下腦外傷后綜合征、腰椎損傷等傷病，在家休養(yǎng)多月又因恐懼不敢返回原校。然而，當(dāng)?shù)亟逃块T給出的解決方案，僅是安排兩所民辦學(xué)校供其選擇，高額學(xué)費(fèi)卻需受害者家庭自行承擔(dān)。這種“治標(biāo)不治本”的處理方式，使“保護(hù)受害者”淪為空談。
校園欺凌一直是社會(huì)熱點(diǎn)與治理難點(diǎn)，它絕非學(xué)生間的“小打小鬧”，而是違法行為。值得注意的是，已修訂并計(jì)劃施行的《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》首次將學(xué)生欺凌明確納入治安管理處罰范疇。其第六十條規(guī)定，“以毆打、侮辱、恐嚇等方式實(shí)施學(xué)生欺凌，違反治安管理的，公安機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)依照本法、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，給予治安管理處罰、采取相應(yīng)矯治教育等措施”。這為未來處理此類行為提供了更直接的法律武器。
回歸此次事件，后續(xù)處理亟需圍繞責(zé)任追究與權(quán)益保障展開：其一，公安部門應(yīng)依法公正處理案件，讓施暴者承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任；其二，學(xué)校及教育主管部門必須壓實(shí)責(zé)任，公開整改措施，對(duì)失職失責(zé)行為進(jìn)行追責(zé)；其三，教育部門應(yīng)主動(dòng)協(xié)調(diào)解決轉(zhuǎn)學(xué)費(fèi)用，通過財(cái)政補(bǔ)貼、學(xué)校賠付等方式填補(bǔ)成本，并為受害者提供持續(xù)心理輔導(dǎo)。治理校園欺凌，本質(zhì)在于懲治施暴、厘清責(zé)任，決不能通過讓受害者“轉(zhuǎn)學(xué)”來?yè)Q取表面的“安寧”。唯有讓施暴者付出代價(jià)、失職者受到追究、受害者獲得庇護(hù)，才能從根本上打破“欺凌-沉默-再欺凌”的惡性循環(huán)。
我們期待，此次事件能成為一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，推動(dòng)校園欺凌防治從“被動(dòng)應(yīng)對(duì)”走向“主動(dòng)防范”，從“轉(zhuǎn)移受害者”轉(zhuǎn)向“治理施暴源”，讓每一個(gè)孩子都能在陽(yáng)光下安心成長(zhǎng)，不必以“逃離”為代價(jià)換取安寧。
